黨的十七大明確提出“大力發(fā)展職業(yè)教育”；《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進(jìn)一步要求將發(fā)展職業(yè)教育“擺在更加突出的位置”；國務(wù)院近日召開常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)裝置、化工工程實(shí)驗(yàn)裝置、化工工藝實(shí)驗(yàn)裝置、流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置、熱工實(shí)驗(yàn)裝置、化工原理實(shí)訓(xùn)設(shè)備、新能源教學(xué)設(shè)備等專業(yè)現(xiàn)代職業(yè)教育，會(huì)議認(rèn)為，發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善的戰(zhàn)略舉措。

       瑞士全民重視職業(yè)教育，瑞士職業(yè)教育法規(guī)定，在小學(xué)二年級(jí)開設(shè)各種手工課，養(yǎng)成勞動(dòng)興趣和習(xí)慣。從初二開始，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)。在完成義務(wù)教育后，65%的學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，90%以上的學(xué)生在畢業(yè)后直接就業(yè)。

       而在我國，人們對(duì)職業(yè)教育的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還沒有轉(zhuǎn)變“重文憑輕技能”“重成績輕能力”的思想。

       事實(shí)是，每年高中線下、高考線下的學(xué)生不在少數(shù)，他們對(duì)于文化課有極大的畏難情緒，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。而有的家長對(duì)職業(yè)教育存在很大的偏見，沒有根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)一技之長。一些學(xué)困生有的是家長找門路插班，有的上了高中的自費(fèi)班，最后一事無成；還有的學(xué)生上了高中逃避文化課學(xué)習(xí)，無所事事，放棄了學(xué)業(yè)。

       而另外一部分學(xué)生則選擇進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，接受專業(yè)技能培養(yǎng)，掌握了一技之長，還沒等畢業(yè)就有了工作崗位。因此，對(duì)于高中線下和高考線下的學(xué)生，選擇學(xué)習(xí)技能才是明智之舉，是走向未來的陽關(guān)道。

       我市職業(yè)教育的辦學(xué)思想是：立德為先、樹人為本、注重能力、服務(wù)社會(huì)。老師為學(xué)生樹立自信心，給予他們更多的愛，教他們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范，給他們傳授技能，開創(chuàng)多種就業(yè)渠道。不僅提升了學(xué)生的思想品德，還讓他們學(xué)到了在社會(huì)上立足的本領(lǐng)，為社會(huì)和諧穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)。更讓人欣慰的是，大多數(shù)學(xué)生留在當(dāng)?shù)馗慵亦l(xiāng)建設(shè)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

       國務(wù)院近日召開的常務(wù)會(huì)議確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的5條任務(wù)措施。其中第一任務(wù)措施是：“牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進(jìn)形成‘崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力’的社會(huì)氛圍，激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性。”有教育人士稱，國家重視職業(yè)教育的第二個(gè)春天來了。

       市政府高度重視和大力支持職業(yè)教育，在自治區(qū)率先成立了由市長任主任的烏海市高等職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，形成政校企三方共同參與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的模式。我市職業(yè)教育發(fā)展速度較快，畢業(yè)生就業(yè)率看好，將會(huì)有廣闊的發(fā)展前景。