上海搭建技能人才成長(zhǎng)立交橋中職生可直升本科

        很多中職院校的校長(zhǎng)把中國(guó)的職業(yè)教育比作一條“沒(méi)有未來(lái)的斷頭路”。一名初中畢業(yè)生，一旦選擇進(jìn)入中職院校學(xué)技術(shù)，他未來(lái)的學(xué)業(yè)就能“看到頭”了，“撐死了上個(gè)高職”。

　　4月10日，在上海市教委舉行的一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上，一名少年報(bào)小記者的提問(wèn)，引起了在場(chǎng)所有官員、校長(zhǎng)們的深思。“我做過(guò)調(diào)查，很多同學(xué)喜歡燒飯、做手工，可是學(xué)燒飯、學(xué)手工也能上大學(xué)嗎？”問(wèn)題拋出后，立馬收獲一片笑聲，但笑聲過(guò)后，現(xiàn)場(chǎng)“冷”了10秒鐘。

　　“學(xué)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)裝置、化工工程實(shí)驗(yàn)裝置、化工工藝實(shí)驗(yàn)裝置、流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置、熱工實(shí)驗(yàn)裝置、化工原理實(shí)訓(xùn)設(shè)備、新能源教學(xué)設(shè)備等專業(yè)職業(yè)技術(shù)很難上大學(xué)”的情況，如今有望最先在上海出現(xiàn)“轉(zhuǎn)機(jī)”，因?yàn)橐蛔�成長(zhǎng)立交橋已經(jīng)呈現(xiàn)。

　　日前，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院和上海第二工業(yè)大學(xué)高調(diào)宣布，他們將在今年“招生季”與3所中職學(xué)校合作啟動(dòng)“3+4”中職本科貫通學(xué)制。120名優(yōu)秀初中畢業(yè)生，將在7年學(xué)習(xí)期滿后，拿到一張高級(jí)技師或技師從業(yè)資格證，外加一張學(xué)士學(xué)位證書。

　　招生季往年難熬

　　今年奇跡般火爆

　　上海石化工業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)蘇勇最近心情大好。遙想去年春季，一年之隔，學(xué)校的招生形勢(shì)已然大變。與現(xiàn)在的“得意洋洋”相比，去年此時(shí)，蘇勇正與學(xué)校招生辦老師一起撓頭犯難。

　　每年的四五六月，是中職學(xué)校的“招生季”。在這個(gè)時(shí)間段里，過(guò)去是中職學(xué)校校長(zhǎng)們最難熬的日子。近年來(lái)，隨著普通高中入學(xué)率、大學(xué)本科入學(xué)率的快速提高，中職學(xué)校招生陷入窘境。

　　很多地方的中職學(xué)校在“貧困線”上掙扎，有些地方甚至曝出招生要靠動(dòng)用“七大姑八大姨”關(guān)系的新聞。盡管中職學(xué)校就業(yè)形勢(shì)看好，每年就業(yè)季都有企業(yè)來(lái)學(xué)校“搶畢業(yè)生”，但仍鮮有家長(zhǎng)愿意“撕下臉皮”把孩子送進(jìn)職校。

　　一個(gè)重要的原因是，進(jìn)了職校，就鐵定上不了大學(xué)。家長(zhǎng)們有一個(gè)較為普遍的想法，大學(xué)生工作都不好找，更何況中職畢業(yè)生？

　　“很多家長(zhǎng)跑上來(lái)就問(wèn)，能不能考大學(xué)”，曾經(jīng)一度被問(wèn)及“能否上大學(xué)”的問(wèn)題時(shí)，蘇勇就癟了，“沒(méi)什么好談的，就是不可以。”

　　但今年，蘇勇底氣十足地向前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)們介紹，“可以上大學(xué)，而且連高考都省了。”上海石化工業(yè)學(xué)校是上海第一批吃到“3+4中本貫通”學(xué)制“唐僧肉”的中職學(xué)校。蘇勇說(shuō)，今年，學(xué)校不僅能招到學(xué)生，而且還要從那些普通高中、甚至重點(diǎn)高中嘴里“搶”一批好學(xué)生，“很多成績(jī)可上可下的學(xué)生家長(zhǎng)現(xiàn)在開(kāi)始糾結(jié)了，不用高考就能上大學(xué)，誘惑挺大的。”

　　上海信息技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)鄔憲偉今年也揚(yáng)眉吐氣了一把。這兩天，前來(lái)找他咨詢“3+4”學(xué)制的家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕。鄔校長(zhǎng)毫不客氣地設(shè)了兩道檻——第一，成績(jī)能不能考得上普通高中，能上高中的才能報(bào)這個(gè)項(xiàng)目；第二，僅是成績(jī)過(guò)關(guān)還不行，還要來(lái)學(xué)校面試一番才行。

　　鄔憲偉說(shuō)，今年他要“挑一挑”生源了，“光是成績(jī)好的學(xué)生我還不要呢，要對(duì)化工專業(yè)確有興趣的，未來(lái)有潛力成為出色工程師的學(xué)生，學(xué)校才考慮。”

　　本科高校轉(zhuǎn)型應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)

　　中職學(xué)生有了一個(gè)漂亮“出口”

　　實(shí)際上，中職學(xué)校校長(zhǎng)們的底氣來(lái)自中央高層對(duì)職業(yè)教育的高度重視。2月26日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上親自部署發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，要求建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、�？�、本科到研究生的上升通道，引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。

　　蘇勇的理解是，有了應(yīng)用技術(shù)型高校，中職教育就有了一個(gè)漂亮的“出口”，續(xù)上職業(yè)教育這條“斷頭路”，中職學(xué)校未來(lái)就有了發(fā)展的希望。

　　他尤其推崇一些“德語(yǔ)系”國(guó)家的做法。“在德國(guó)，高校中只有15%左右的綜合學(xué)術(shù)型高校，剩下的85%都是應(yīng)用技術(shù)型高校。”蘇勇說(shuō)，德國(guó)的應(yīng)用技術(shù)型高校培養(yǎng)工程師、高級(jí)技工、高素質(zhì)勞動(dòng)者，而學(xué)術(shù)型高校培養(yǎng)的則是文學(xué)家、藝術(shù)家和科學(xué)家等研究型學(xué)者。

　　上海市教委副主任陸靖曾去德國(guó)調(diào)研過(guò)，那里的應(yīng)用技術(shù)型高校給他留下了深刻印象。“人家的技校老師，帶著學(xué)生團(tuán)隊(duì)給西門子產(chǎn)品設(shè)計(jì)芯片，給知名藥廠做藥劑試驗(yàn)。”陸靖說(shuō)，職校、技校只要能辦出高水平，不怕沒(méi)有生源。

　　上海公安高等專科學(xué)校就曾在這個(gè)教委領(lǐng)導(dǎo)面前展示“雄厚實(shí)力”，“人家的目標(biāo)是，辦成全亞洲最好的警察學(xué)校。”陸靖曾在這所學(xué)校的“外訓(xùn)樓”參觀，親眼看到世界各國(guó)的警察來(lái)這所學(xué)校參加培訓(xùn)。

　　記者注意到，與教育部高調(diào)助推成立“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟”不同，很多地方高校對(duì)“轉(zhuǎn)型成為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)心”心存疑慮。

　　江蘇蘇南地區(qū)一所高校教務(wù)處老師告訴記者，因?yàn)?ldquo;聽(tīng)上去總是不怎么舒服”，學(xué)校高層決定只拿出校內(nèi)一個(gè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院做轉(zhuǎn)型試點(diǎn)，“真變成應(yīng)用技術(shù)型高校了，感覺(jué)檔次好像就低了。”

　　與教育部官員一再?gòu)?qiáng)調(diào)要調(diào)整應(yīng)用技術(shù)型高校和學(xué)術(shù)型高校占比的“美好愿望”相反，近年來(lái)有不少院校熱衷于“學(xué)院升大學(xué)”、“�？谱兙C合”，并以建設(shè)學(xué)術(shù)型研究性大學(xué)為主要目標(biāo)。

　　教育部副部長(zhǎng)魯昕曾指出，我國(guó)目前的高職和高校是四六開(kāi)的比例，40%的高職和60%的本科，而60%的本科當(dāng)中有30%是“失業(yè)的常數(shù)”。與之相對(duì)，歐洲國(guó)家學(xué)術(shù)型大學(xué)和應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的通常占比則是二八開(kāi)。

　　由于職業(yè)教育地位低，長(zhǎng)期招收不到優(yōu)秀生源，職校學(xué)生的就業(yè)情況如今也陷入尷尬境地。“國(guó)企很明白地告訴你，他們不收中專生；外企擔(dān)心得罪你，遮遮掩掩、羞羞答答地不表態(tài)，但背地里偷偷去江蘇、浙江、山東招大專生、本科生。”蘇勇說(shuō)，中職學(xué)生要找到好工作、要練好技能，繞不開(kāi)“向上深造”這條路。

　　7年一貫制不是終極目標(biāo)

　　給每個(gè)中職學(xué)生以希望才是

　　鄔憲偉校長(zhǎng)曾到很多企業(yè)做過(guò)調(diào)研，得出的結(jié)論是，企業(yè)現(xiàn)在最缺“現(xiàn)場(chǎng)工程師”。

　　“中專3年頂多培養(yǎng)一個(gè)操作工；加兩年大專，算能培養(yǎng)一個(gè)操作工里的班長(zhǎng)；如果加4年本科，能出一個(gè)技術(shù)上乘的工藝員；再積累兩年經(jīng)驗(yàn)，才能成就一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)工程師。”鄔憲偉尤其贊善“3+4”學(xué)制，為了培養(yǎng)第一批優(yōu)秀的“現(xiàn)場(chǎng)工程師”，他決定從生源入口開(kāi)始把關(guān)，與高校專家共同設(shè)計(jì)一套全新的教學(xué)方案。

　　他的擔(dān)心是，讓一個(gè)15歲的初中畢業(yè)生決定未來(lái)可能會(huì)從事一生的職業(yè)，會(huì)不會(huì)早了些？

　　“孩子們畢竟還小，他今天覺(jué)得化學(xué)工程與工藝不錯(cuò)，明天可能就想修汽車了，后天沒(méi)準(zhǔn)想攻學(xué)術(shù)研究了。”記者注意到，與鄔憲偉一樣，面對(duì)火爆的“3+4”學(xué)制招生咨詢，很多先“吃唐僧肉”的校長(zhǎng)開(kāi)始擔(dān)心，能不能把一個(gè)十幾歲的孩子留在同一個(gè)專業(yè)長(zhǎng)達(dá)7年之久。

　　上海第二工業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)婁斌超專門負(fù)責(zé)教學(xué)，他最擔(dān)心，學(xué)生們會(huì)不會(huì)在7年時(shí)間里產(chǎn)生厭學(xué)情緒，“現(xiàn)在讀4年書的本科生都翹課，厭學(xué)情況嚴(yán)重，我們有什么方法留住那些更小一些的孩子？”上海二工大的做法是，重新設(shè)計(jì)一套7年制的課程。以調(diào)研得出的企業(yè)需求為導(dǎo)向，全程邀請(qǐng)企業(yè)工程師共同參與教學(xué)。

　　為了不讓學(xué)生們覺(jué)得枯燥，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院也采用了校企合作、工學(xué)交替的全新課程設(shè)計(jì)。7年里，學(xué)生們會(huì)先在學(xué)校里學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課，然后去企業(yè)體驗(yàn)生產(chǎn)；在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)基本技能，然后去企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐；在學(xué)校提升專業(yè)知識(shí)和通用能力，然后到企業(yè)訓(xùn)練綜合工程能力。

　　畢業(yè)后，學(xué)生們除本科學(xué)位證外，還將獲得化工總控工（高級(jí)）、化工生產(chǎn)運(yùn)行員（高級(jí)）職業(yè)資格證書。

　　然而，設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)?年一貫制特殊培養(yǎng)模式，遠(yuǎn)非上海市教委的終極目標(biāo)。

　　上海市教委副主任陸靖透露，上海要做的，是徹底打通中職學(xué)校學(xué)生向上深造的通道，給每個(gè)孩子以希望。而“3+4”學(xué)制只是最先的探索，未來(lái)理想的狀況是，念完3年中專的學(xué)生，可以自由選擇報(bào)考自己喜歡的“技術(shù)型大學(xué)”。

　　“難在一個(gè)‘轉(zhuǎn)段’的問(wèn)題上，什么樣的課程設(shè)計(jì)，可以讓中職學(xué)生跟普高學(xué)生一樣，在學(xué)完3年后，有自由選擇接續(xù)或者轉(zhuǎn)到另一個(gè)專業(yè)的路徑可循。”陸靖也預(yù)計(jì)到了未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)的學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)或者中途退出的情況，“怎么給那些中途要轉(zhuǎn)的學(xué)生學(xué)業(yè)上半部分，畫一個(gè)句號(hào)，也是難題。”