為了推動(dòng)寧波職業(yè)機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備,樓宇實(shí)訓(xùn)設(shè)備,過(guò)程控制實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電梯實(shí)訓(xùn)設(shè)備等專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展，政府相關(guān)部門(mén)早在2002年就建立了職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度，并實(shí)施職教經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌、教育費(fèi)附加、土地出讓金政策等一系列經(jīng)費(fèi)保障制度，加大了公共財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入——中等職業(yè)教育生均公用經(jīng)費(fèi)逐步提高到普通高中的2倍以上；全市范圍的中職學(xué)校免學(xué)費(fèi)教育……除了在制度和經(jīng)濟(jì)方面對(duì)職業(yè)教育提供支持外，寧波市還完善有關(guān)職業(yè)教育的法律法規(guī)，先后出臺(tái)《寧波市中等職業(yè)教育條例》《寧波市職工教育條例》等地方性法規(guī)。正是有了政府提供的各類(lèi)保障，寧波市職業(yè)教育才實(shí)現(xiàn)了人才質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

　　校企合作，“私人訂制”不再是夢(mèng)

　　2007年，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與海天集團(tuán)簽署協(xié)議，共建以海天命名的二級(jí)學(xué)院——海天學(xué)院。海天集團(tuán)投入1000萬(wàn)元資金為海天學(xué)院建實(shí)訓(xùn)大樓，并投入600多萬(wàn)元的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。這場(chǎng)職業(yè)教育的“私人訂制”是寧波職業(yè)教育闖出新天地的秘訣。

　　寧波是國(guó)內(nèi)較早在職業(yè)教育領(lǐng)域開(kāi)展校企合作的城市之一，而隨著《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》及實(shí)施辦法的發(fā)布，校企合作公共服務(wù)平臺(tái)（校企通）的建立，學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)參與合作的積極性更是大大提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全市各職業(yè)院校已與1500多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，一些企業(yè)還將實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)線(xiàn)搬進(jìn)了校園。這種“人才共育、就業(yè)共擔(dān)、資源共享”的新型校企合作人才培養(yǎng)模式被稱(chēng)為“寧波模式”，并很快成為全省乃至全國(guó)職教界爭(zhēng)相模仿的典型。

　　創(chuàng)新改革，各校凸顯職教特色

　　物聯(lián)網(wǎng)人才的需求幾年來(lái)在寧波大幅增加，缺口極大。針對(duì)這一現(xiàn)狀，寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校結(jié)合既有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)調(diào)研論證，新設(shè)立了物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)，成為省內(nèi)最早設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)校之一。2013年開(kāi)始，寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校與寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作辦學(xué)，以“3+2”形式招收物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，每班40名學(xué)生，三年在寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校就讀，經(jīng)考核后，到寧職院深造兩年。隨著物聯(lián)網(wǎng)從概念到應(yīng)用的推進(jìn)，應(yīng)用的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將擁有廣闊的用武之地。

　　寧波市教育局職成教教研室以“精品課程建設(shè)為主線(xiàn)，基地示范推動(dòng)為策略，有效教學(xué)探尋為重點(diǎn)，師資提升為保障”持續(xù)推進(jìn)中等職業(yè)教育課程改革。經(jīng)過(guò)多年的艱苦努力和探索，各學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況，最終走出了一條條帶有鮮明特色的改革之路。

　　居安思危，問(wèn)題與發(fā)展并存

　　寧波職業(yè)教育在發(fā)展中提升了對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)力，學(xué)生成長(zhǎng)成才的支持力，贏得了社會(huì)各界的充分肯定。但是，職業(yè)教育還是寧波教育發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，在發(fā)展中還存在許多急需解決的問(wèn)題。

　　例如，2013年寧波中職學(xué)校企業(yè)兼職教師比例偏低，僅有468人，約占專(zhuān)任教師總數(shù)的9.14%，與教育部《關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中提出的至2015年“專(zhuān)業(yè)教師中兼職教師的比例占到30%以上”的目標(biāo)還有較大差距，師資隊(duì)伍水平還不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求。另外，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)仍需加強(qiáng)。實(shí)訓(xùn)基地是專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的載體，隨著專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)步伐的加快和社會(huì)服務(wù)能力的不斷提升，基地建設(shè)不能有效滿(mǎn)足品牌專(zhuān)業(yè)和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的打造與發(fā)展需求，亟須建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，并加以配套政策予以大力支持。最后，校企合作長(zhǎng)效機(jī)制任重道遠(yuǎn)。各職業(yè)學(xué)校積極探索校企合作路徑，但存在合作質(zhì)量不高、合作穩(wěn)定性不強(qiáng)以及合作企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不夠先進(jìn)，無(wú)法有效培養(yǎng)人才三方面的問(wèn)題。校企合作公共服務(wù)平臺(tái)功能與服務(wù)模式有待完善。

　　只有解決了這些問(wèn)題，寧波職業(yè)教育才能健康快速地發(fā)展。