職業(yè)教育是直接面向市場(chǎng)的教育，是機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備,智能樓宇實(shí)訓(xùn)設(shè)備,過(guò)程控制實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電梯實(shí)訓(xùn)設(shè)備等專業(yè)就業(yè)教育。因此，一所好的職業(yè)院校應(yīng)該是學(xué)生就業(yè)率高的院校；一個(gè)好的專業(yè)應(yīng)該是社會(huì)有所需、與產(chǎn)業(yè)對(duì)接緊密的專業(yè)；一門(mén)好的課程應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所能、學(xué)有所長(zhǎng)，能夠在就業(yè)中對(duì)接精準(zhǔn)的課程；一個(gè)好的職教畢業(yè)生，應(yīng)該是掌握技術(shù)技能，用得上、用得著，能夠就得了業(yè)的學(xué)生。

        影響職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率的因素是多方面的。從職業(yè)院校內(nèi)部來(lái)說(shuō)，它既與就業(yè)部門(mén)的工作有關(guān)，更與學(xué)生的就業(yè)觀念、院校的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)設(shè)置密切相關(guān)。因此，提高職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率，主要應(yīng)做好如下三方面的工作。

        一是結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，按照職業(yè)發(fā)展需求開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。全程指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，幫助端正就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，是提高學(xué)生就業(yè)率的關(guān)鍵。目前，一方面高級(jí)藍(lán)領(lǐng)奇缺，另一方面職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率還有待提高，這跟學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變有直接的關(guān)系。要做好就業(yè)這一系統(tǒng)性的工作，首先，要建立專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍和機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)教育的全程化、全員化、專業(yè)化、信息化，實(shí)施就業(yè)全程指導(dǎo)。其次，應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，并明確目標(biāo)，分段實(shí)施。大一開(kāi)展職業(yè)認(rèn)知教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力，樹(shù)立學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃概念和就業(yè)意識(shí)。大二進(jìn)行初步的職業(yè)定向教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃，并加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀、成才觀、擇業(yè)觀教育，幫助學(xué)生掌握擇業(yè)技巧，了解擇業(yè)過(guò)程，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。大三開(kāi)展就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)教育，給學(xué)生提供就業(yè)途徑、就業(yè)咨詢和就業(yè)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生及時(shí)掌握就業(yè)信息，以幫助其盡快就業(yè)。

        二是結(jié)合職教特點(diǎn)，遵循職業(yè)教育規(guī)律提升教學(xué)質(zhì)量。面向技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。目前，職業(yè)教育還存在著辦學(xué)體制機(jī)制缺乏活力，“雙師型”教師數(shù)量和素質(zhì)有待提升，課程體系和教學(xué)內(nèi)容不完善等問(wèn)題，直接影響了職業(yè)院校的就業(yè)率。如何切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)就業(yè)是我們面臨的重大課題。第一，要努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精通、愛(ài)崗敬業(yè)、實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍。職業(yè)院校應(yīng)采取“培養(yǎng)中青年教師”“引進(jìn)高層次人才和學(xué)科帶頭人”“構(gòu)建留人機(jī)制”“聘用專家教授、工程技術(shù)人員、管理人員和能工巧匠”等措施來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。第二，要加強(qiáng)工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系建設(shè)。職業(yè)院校應(yīng)先確定職業(yè)或崗位要求，然后選擇和突出主干課程，優(yōu)化課程體系，理論課要適度、夠用，服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)。第三，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。職業(yè)院校不但要依托和借用企業(yè)優(yōu)勢(shì)，在校外每個(gè)專業(yè)至少要有兩個(gè)以上穩(wěn)定對(duì)口的實(shí)訓(xùn)基地，而且還要把重點(diǎn)放在校內(nèi)，建好突出職業(yè)性、技術(shù)性、開(kāi)放性、共享性的實(shí)踐教學(xué)基地。第四，要深化校企合作創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制。職業(yè)院校應(yīng)從依靠企業(yè)、服務(wù)企業(yè)、融合企業(yè)、引進(jìn)企業(yè)這四個(gè)方面深化校企合作，建立健全校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。

        三是結(jié)合院校實(shí)際，依據(jù)社會(huì)需求動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。適應(yīng)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建特色專業(yè)體系，是高職院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的核心，是決定學(xué)校辦學(xué)特色的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的前提。目前，職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)與管理方面存在諸多不容忽視的因素，如盲目跟風(fēng)，各校間專業(yè)重復(fù)設(shè)置問(wèn)題；特色專業(yè)與其他專業(yè)關(guān)系的處理問(wèn)題；在專業(yè)管理上缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有健全科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)和退出機(jī)制的問(wèn)題等。因此，職業(yè)院校應(yīng)立足實(shí)際，既關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，又遵循高等教育規(guī)律，要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，按需調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，正確處理數(shù)量與質(zhì)量、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、社會(huì)與學(xué)校、特色與一般的關(guān)系，準(zhǔn)確定位，有所為，有所不為，不斷加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會(huì)實(shí)際需求的銜接，使院校畢業(yè)生適銷(xiāo)對(duì)路。如蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持的“錯(cuò)位設(shè)置、非均衡建設(shè)，星級(jí)管理、專業(yè)群發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)策略，構(gòu)建了以傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)為重點(diǎn)，相關(guān)專業(yè)為支撐氣象、采礦、地質(zhì)、水利等9個(gè)特色骨干專業(yè)群，覆蓋專業(yè)達(dá)42個(gè)，這些專業(yè)都是甘肅省及西部大開(kāi)發(fā)急需的緊缺專業(yè)，有力地促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)。