主頁 > 新聞動態(tài) > 課程思政在《電工電子技術》課程中的探索實踐 2021-10-28

課程思政在《電工電子技術》課程中的探索實踐

一、引言
電工電子技術是高職理工類專業(yè)的基礎課程，課程范圍較大，著重培養(yǎng)學生的電工知識、電路分析以及常用檢修工具的操作和使用，在傳統(tǒng)的教學過程中，教師比較重視基本知識和基本原理的分析和講解，重視知識目標和技能目標的實現(xiàn)，容易忽略學生的明辨思維、職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及工匠精神的培養(yǎng)，在對學生的人生觀、世界觀、價值觀的形成和影響上，動力不足。
習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，把“立刻熟人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全過程育人、全方位育人”，如此可見，在教學過程中，盡管電工電子技術課程存在普遍的單調、枯燥等問題，但是該課程也必須遵循思想政治規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律，堅持正確的方向，樹立大局意識，充分的挖掘提煉課程中的思政點、思政元素，實現(xiàn)知識增長、技能具備和價值引領的充分結合，實現(xiàn)新時代教書育人的目標。
二、電工電子技術課程思政具體實施
1.教師為人師表、樹立榜樣
當前消費至上，很多人內在充滿利己主義、功利主義等錯誤觀念嚴重影響了當代大學生，容易受到消極影響；作為育人的一線人民教師，要首先成為榜樣，以身作則、為人師表；教師自身是學習進取型教師才能影響學生努力學習；教師自身具備本專業(yè)相應的技能等級，才能更好地指導專業(yè)實訓；教師在教學和生活中對家國的情懷、專業(yè)的態(tài)度、嚴謹?shù)乃仞B(yǎng)，是學生最好的教學素材。
2.增加思政育人目標
《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20 條）的發(fā)布，職業(yè)教育迎來了新的發(fā)展機遇，原有的高職技術類在人才培養(yǎng)方案上、人才培養(yǎng)模式上和教學方法均出現(xiàn)了不同程度的滯后，滿足不了當前社會和企業(yè)對人才的需，迫切需要高校側教育教學標準、方法、理念上進行改革改進，使學生在完成知識目標、素質目標和技能目標的同時，也能夠實現(xiàn)思政育人的目標，充分地把專業(yè)教育和思政教育相互融合，所以人才培養(yǎng)方案和課程標準都需要修訂，增加思政育人目標，這一措施顯得尤為重要。
3.注重全過程育人
傳統(tǒng)課堂，將整個教學環(huán)節(jié)固定在課堂當中，導致教學和生活相脫節(jié)，以至于企業(yè)方對新入職畢業(yè)生滿意度逐年下降，導致這以突出問題主要在于，時代在發(fā)展，教和學的環(huán)境都發(fā)生很大的變化，切實的要求課堂上和課堂下相互結合，尤其新冠疫情之后，線上線下混合教學方法的廣泛應用，更加凸顯了全過程育人的必要性。
以電工電子技術課程為例，教學采用線上線下混合教學方法，更加方便思政元素的融入和拓展，如圖1 所示教學實施過程。
課前，教師通過學習終端向學生推送已經(jīng)包含相關思政元素的學習任務和相關資料視頻，學生通過終端對任務進行分析和學習，結合“厲害了我地過國”“大國崛起”“智能制造”等優(yōu)秀視頻，提升學生學習興趣的同時，開闊了視野，增加了專業(yè)認識，同時提升了民族自豪感；課中，教師講解教學內容的同時，從本專業(yè)發(fā)展情況，結合國內外行業(yè)信息，“潤物無聲”的植入思政元素；課后，在拓展單元，可通過發(fā)布調查搜集信息的形式讓，讓學生談談專業(yè)理解和認識，以及未來思考，也可開展線上自由交流形式，多方面培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和綜合素質。

圖1 實施過程
4.整合教材，挖掘思政元素
本課程教材選取有吳俊芹主編，機械工業(yè)出版社出版的《電工電子技術》教材，共計九個模塊，結合本教材特點，對課程的教學目標和課程標準進行分析梳理，根據(jù)不同模塊，深入挖掘對用章節(jié)內容的思政元素，采取不用方式，自然融入教學和實訓過程中，主要包括職業(yè)素養(yǎng)、安全意識、工匠精神、愛國情懷、科學精神，部分思政元素整理如下表1 所示：

表1 電工電子技術課對應思政元素整理
5.融入案例
案例一：在模塊一學習中，在該部分的基本電子元器件學習中，讓學生了解認識到我們國家具備一定地制造能力，激發(fā)學生的愛國情懷和自豪感；但是同時提醒學生認識到，部分型號批次國內和國外有一定的差距，激發(fā)學生努力學習、拼搏，樹立高遠目標。
案例二：在模塊二學習中，交流電三要素的學習中，強調要素的重要性，缺一不可，教師可以根據(jù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“天時、地利、任何”，把古人所講的成功的要素和課程中的三要素進行抽象引申，鼓勵學生要想成為一個領域的專家，甚至是“大國工匠”，必須勤學好問、開闊視野、心胸寬闊等。
三、結束語
在本課程中，教師自身不斷地學習提高，嘗試采用新的教學模式，巧妙的引入思政元素，不單可以提高學生的積極性、趣味性，同時實現(xiàn)了“立德樹人”和全過程育人的教育理念，取得了不錯的效果，但是對于本課程的思政挖掘、融入仍然需要更多的教學實踐，去查補完善，切實的將教書育人的理念貫穿到全部的教學過程中。
四、設備實物介紹

MY-16B電工電子綜合實驗裝置

一、電工電子綜合實驗裝置,電工電子技能實驗設備,電工電子實訓臺產(chǎn)品介紹：

本裝置是依據(jù)目前高等院校電工電子類課程的實驗內容精心設計綜合型裝置。功能強大、創(chuàng)新技術、實驗內容豐富是該實驗裝置的最大特點，是現(xiàn)有院校更新改造及新建、擴建實驗室的理想選擇。實驗內容包括“電路分析”“電工基礎”“電工學”“電子技術”“電子學”“模擬電子技術”“數(shù)字電子技術”等課程實驗項目，實驗器件采用掛箱式，方便增配或擴展其他實驗項目。
二、電工電子綜合實驗裝置,電工電子技能實驗設備,電工電子實訓臺創(chuàng)新特點：

1、本實驗臺為鋁合金骨架，由實驗掛箱、功能模塊、實驗桌、防塵簾幕等組成。結構牢固、規(guī)格標準、外型美觀大方�，F(xiàn)已擁有十多項專利。
2、實驗臺采用可拆分式“模塊”結構（國家專利），具有任意組合，利于功能升級；同時也解決了整機維修難的問題，只要將體積小的掛箱寄回廠家就可以快速、方便的解決相應的問題；另外模塊還可以做為單獨電源使用，移動到任何位置，方便教學；為保證實驗安全，高壓電源輸入輸出采用高安全、可靠的互套插座；低壓信號、電源模塊采用大、小兩種市場上常用大小的插座輸出，這種雙插座接口輸出方便適合不同接插線、連接口的使用。
3、實驗“掛箱”采用隱藏式導軌結構，裝卸方便，做到面板無磨損，確保使用質量，且有利于升級擴展。
4、實驗屏采用“簾幕”防塵結構，延長使用壽命。在裝置的下方是一條長1米多長的磁條，使得防塵幕可以與最低處吸合，把實驗模塊全部保護在內。

三、電工電子綜合實驗裝置,電工電子技能實驗設備,電工電子實訓臺性能參數(shù)：

1、工作環(huán)境：電源輸入AC 380(1±10%）V；
2、工作環(huán)境：環(huán)境溫度-10℃～+40℃；相對濕度<85%(25℃)；
3、交流輸出：AC 0～240V輸出，亦可作雙9V、12V、18V輸出；AC 380V帶切換開關輸出。
4、直流輸出：±12V、±5V固定穩(wěn)壓電源輸出，帶短路保護；24V可調穩(wěn)壓電源輸出，帶短路保護以及正負極提示燈。
5、函數(shù)信號發(fā)生器：550kHz可調信號源,采用高性能模擬電路控制，反應速度快、波形穩(wěn)定，
輸出波形正弦、三角、方波。
6、恒流源：500mA恒流源連續(xù)可調輸出，數(shù)字電流表指示。
7、頻率計：6位數(shù)碼顯示，測量范圍0～8MHZ。
8、其他：單次脈沖輸出兩組。
9、外形尺寸：1600×700×1500mm
10、裝置容量：＜1KVA
四、電工電子綜合實驗裝置,電工電子技能實驗設備,電工電子實訓臺實驗項目:

1）電工基礎：
1、基本電工儀表的使用與測量誤差的計算
2、基爾霍夫定律的驗證
3、電路元件伏安特性的測量
4、疊加原理的驗證
5、電壓源與電流源的等效變換
6、戴維南定理
7、雙口網(wǎng)絡測試
8、受控源VCVS、VCCS、CCVS、CCCS的研究
9、典型電信號的觀察與測量
10、RC一階電路的響應測試
11、R、L、C元件阻抗特性的測定
12、RC選頻網(wǎng)絡特性測試
13、互感電路觀測
14、單相鐵心變壓器特性的測試
15、三相交流電路電壓、電流的測量
16、三相電路功率的測量
17、單相電度表的校驗
18、功率因數(shù)及相序的測量
19、負阻抗變換器
20、回轉器
21、電流表的擴程
22、電壓表的擴程
23、電阻的串并聯(lián)電路
24、電流互感器
25、R、L、C串聯(lián)諧振電路的研究
26、二階動態(tài)電路響應的研究
2）模擬部分：
1、常用電子儀器的使用
2、二極管的簡單測試
3、晶體三極管輸入輸出特性實驗
4、單級放大電路
5、兩級放大電路
6、負反饋放大電路
7、射極跟隨器
8、差動放大電路
9、場效應管放大器
10、RC正弦波振蕩電路
11、LC振蕩器及選頻放大器
12、集成運放的基本參數(shù)測試
13、集成運放比例求和運算電路
14、集成運放的積分、微分電路
15、集成運放的電壓比較器電路
16、集成功率放大器
17、集成穩(wěn)壓器
3）數(shù)電部分：
1、晶體管開關特性、限幅器與鉗位器
2、TTL集成邏輯門的邏輯功能與參數(shù)測試
3、TTL集成邏輯電路的連接和驅動
4、組合邏輯電路的設計與測試
5、編碼器及其應用
6、譯碼器及其應用
7、數(shù)據(jù)選擇器及其應用
8、RS觸發(fā)器及其應用
9、JK觸發(fā)器及其應用
10、D觸發(fā)器及其應用
11、計數(shù)器及其應用
12、移位寄存器及其應用
13、使用門電路產(chǎn)生脈沖信號
14、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器與施密特觸發(fā)器
15、555時基電路及其應用
五、主要配置：

序號	名稱	說明
1	骨架支柱	鋁合金結構
2	實驗桌面	防火、防水、耐磨高密度板
3	存儲柜	木質（標配）/鐵質
4	防塵簾幕	1580×640×149
5	緊固件
6	T01：三相電源實驗儀器	尺寸：300×150×165
7	T08：交直流電壓源	尺寸：300×150×165
8	T29：恒流源及常用穩(wěn)壓源	尺寸：300×150×165
9	T11：信號發(fā)生器	尺寸：300×150×165
10	G100：電工實驗掛箱一	基爾霍夫定律/疊加定律/戴維南諾頓定律等的驗證；
11	G101：電工實驗掛箱二	一階/二階動態(tài)電路的研究;VCVS/VCCS/CCVS/CCCS/G/INIC等受控源電路；雙口網(wǎng)絡的測試電路；典型信號的觀察與測量電路；負阻抗變換器電路；回轉器電路等；
12	G102：電工實驗掛箱三	電壓表/電流表的擴程電路；單相鐵芯變壓器特性的測試；電流互感器；RLC元件阻抗特性測試；RLC串聯(lián)諧振電路；RC選頻網(wǎng)絡特性測試等；
13	G103：電工實驗掛箱四	功率因數(shù)及相序的測量電路；三相功率/電壓/電流等的測量；
14	G104：電工實驗掛箱五	單相電度表
15	G106：模擬電子技術實驗掛箱一	二極管/三極管的簡單測試；單極放大/兩級放大/多級放大電路；射極跟隨器電路；差動放大電路；場效應管放大電路；集成運放基本測試電路；集成運放比例求和電路；集成運放的積分/微分電路；電壓比較器；RC正弦波振蕩電路；LC振蕩器及選頻放大器；有源濾波器；集成功率放大器；互補對稱功率放大器；集成穩(wěn)壓器；串聯(lián)穩(wěn)壓電路；晶閘管可控整流電路等。
16	G107：模擬電子技術實驗掛箱二	茂育
17	G108：數(shù)字電子技術實驗掛箱三	4組8421共陰、共陰共陽數(shù)碼管各1組,16P活動插座3只，14P活動插座3只、二極管及三極管特性單元實驗電路；555電路，萬能擴展部分等，以及實驗所需的芯片及器件�？梢酝瓿苫鹃T電路的測試；編碼器/譯碼器電路；RS/JK/D等觸發(fā)器；計數(shù)器/加法器/移位寄存器等；七人表決電路/智能交通燈電路/秒表設計電路/智能競賽搶答器/數(shù)字頻率計的設計等
18	G109：數(shù)字電子技術實驗掛箱四
19	說明書	茂育
20	實驗導線	茂育

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課程思政在《電工電子技術》課程中的探索實踐

MY-16B電工電子綜合實驗裝置

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