編者按：學(xué)業(yè)失意、心情灰暗、缺乏自信、習(xí)慣不良，幾乎是每一所中專中職學(xué)校經(jīng)常面對的學(xué)生現(xiàn)實(shí)。由于社會傳統(tǒng)觀念和中招錄取制度，最終走進(jìn)中專中職學(xué)校的學(xué)生，不少都是因為家庭、經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)情況不好而無法順利通過中考進(jìn)入高中的所謂“問題學(xué)生”。對“問題學(xué)生”的教育，無論對中專中職學(xué)生，還是對中專中職學(xué)校，無疑是有啟發(fā)意義的。畢竟，這是每天實(shí)實(shí)在在地擺在學(xué)校面前的一道難題。不僅如此，中專中職學(xué)校還要在短短的三年中，將他們培養(yǎng)成為有用之材。

 

　　10年前，張寶峰就是一名“問題學(xué)生”。“那時的我是一個極其叛逆的少年，抽煙、喝酒、打架、晝夜打網(wǎng)絡(luò)游戲，父母拿我沒有辦法，他們越是管我，我就越是叛逆。”這樣的描述實(shí)在讓人無法想象。因為，今天的張寶峰是一名謙遜友愛、一絲不茍、積極向上的教師。而成就他的，正是他現(xiàn)在任教的學(xué)校，也是他的母校——大連綜合中等專業(yè)學(xué)校。那么，張寶峰的母校是怎樣撬動起他的成長和發(fā)展呢？

 

“孩子，抬起你的頭來”

 

　　“我們學(xué)校的新生，有一小部分像張寶峰那樣的，打架鬧事，渾得很。還有一大部分精神上非常萎靡，典型的特點(diǎn)是不敢抬頭。其實(shí)，他們這樣的精神狀態(tài)都是有原因的。”張寶峰的老師隋洋說。

 

　　張寶峰的父母都在黑龍江一所醫(yī)院做護(hù)工，工作很忙很累，基本上沒有時間管教孩子，也沒有時間關(guān)心孩子。張寶峰小學(xué)就開始吸煙，打架更是常事，上課要么睡覺要么玩手機(jī)，老師勸他好好學(xué)習(xí)，他回答：“讓我學(xué)習(xí)不如讓我去死。”

 

　　還有一名學(xué)生，來校時不和任何人說話。后來，他母親告訴學(xué)校，孩子小學(xué)畢業(yè)那年父親在執(zhí)行公務(wù)時犧牲，從此孩子徹底封閉自己，不再和老師、同學(xué)說話，初中三年在學(xué)校只說過三句話。即使沒有這樣的人生打擊，很多來自單親家庭的學(xué)生也會表現(xiàn)出自信心缺乏，而據(jù)學(xué)校統(tǒng)計，他們的學(xué)生中四分之一來自單親家庭。

 

　　但是，就是這些學(xué)生，到大連綜合中專一年后，基本上精神面貌煥然一新。“除了智力因素外，很多孩子的學(xué)習(xí)成績不理想，是因為沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí)慣等等。通過對國內(nèi)外先進(jìn)教育理念的研究，學(xué)校提出了‘學(xué)習(xí)三年，當(dāng)兵三年，受益終生’的校訓(xùn)。經(jīng)過二十多年的實(shí)踐，收到了很好的效果。入校時坐沒坐相，站沒站相的孩子，經(jīng)過軍事化訓(xùn)練，行、走、坐、臥有了章法，形體上的改觀直接帶動起他們精神上的昂揚(yáng)之氣。軍事化訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)集體主義，這些原來在家庭或中小學(xué)時情感落單的孩子一下子找到了歸屬感，情感上的滿足讓他們抬起頭來，找回了自信。還有，學(xué)校出去參加活動，精神面貌總是讓人刮目相看，再調(diào)皮的學(xué)生也有榮譽(yù)感，有些東西是潛移默化的。20年下來，我認(rèn)為，是這種全方位素質(zhì)教育的理念讓我們學(xué)校的絕大多數(shù)孩子發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，為他們的未來打下良好的素質(zhì)和能力基礎(chǔ)。”金小河校長說。

“孩子，你可以做得很好”

 

　　連張寶峰都沒有想到，自己不僅變成了好學(xué)生，還因?qū)W業(yè)優(yōu)秀被學(xué)校保送到大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，最終取得本科學(xué)歷。“我從沒想過像我這樣的叛逆少年，能在綜合中專的大愛教育下改變，得到師生們的認(rèn)可，保送我上大學(xué)。是綜合中專改變了我的人生，我要用感恩的心回報我摯愛的母校。”大學(xué)期間，他一有空就回母校服務(wù)，畢業(yè)之后直接回母校當(dāng)了老師�，F(xiàn)在回想起來，自己轉(zhuǎn)變的原因有許多，但節(jié)點(diǎn)，其實(shí)就是隋洋老師過年過節(jié)帶他到自己家吃餃子，讓他感受到甚至在自己的家里都感受不到的親情和愛護(hù)。

 

　　“我們的學(xué)生幾乎都是以灰色的心情踏入這個校園，在過去的教育經(jīng)歷中，甚至是在自己的家里，他們屢遭挫敗，總被忽視。如何讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，感受到自己是最好的，我們要做的不僅僅是設(shè)立一些環(huán)境，還要真正走進(jìn)他們的心靈。”金小河校長說。為此，學(xué)校提倡老師們學(xué)習(xí)心理學(xué)，結(jié)果51%的教師獲得國家心理咨詢師資格證書。有了心理學(xué)的法寶，與學(xué)生進(jìn)行心靈交流就容易多了，教育的目標(biāo)也很容易達(dá)到。“有個孩子性格孤僻，我們看他一米九的大個子，建議他到學(xué)校國旗護(hù)衛(wèi)班當(dāng)升旗手，他為了練好升旗，手都練腫了，可見他非常珍視別人對他的重視。最可喜的是，他開朗起來，學(xué)習(xí)成績也提高了。”劉勝國老師說。

 

　　愛與真心告訴這些曾經(jīng)的“問題學(xué)生”，其實(shí)他們完全可以做得很好，而他們也果真做到了。他們參加全國首屆職業(yè)技能大賽計算機(jī)大賽，獎牌總數(shù)列全國第一，他們獲得全國青少年機(jī)器人大賽團(tuán)體亞軍，全國信息化大賽二等獎……中專計算機(jī)專業(yè)二年級學(xué)生李佳胤因為研究宿舍管理系統(tǒng)，還在2013年加入了微軟中國學(xué)生俱樂部。

 

　　進(jìn)入絕佳的“奔跑”狀態(tài)，學(xué)生們更自信，更勇敢，也更陽光。

 

“孩子，你的路還有很多”

 

　　大連綜合中等專業(yè)學(xué)校與其他學(xué)校不同的是，既有中專，也有高中。但學(xué)校沒有簡單地將兩者隔開，各辦各的學(xué)，而是將普通高中教育與中等職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，為這些孩子帶來了特殊的機(jī)緣。

 

　　高中學(xué)生王櫻杰今年查出患有肩胛骨骨肉瘤，“這對孩子是個很大的打擊，但學(xué)校在孩子最無助的時候，送來全校師生的26964元捐款，鼓勵孩子要自強(qiáng)不息。由于身體原因，孩子雖然不能參加高考了，但是可以轉(zhuǎn)到中專學(xué)習(xí)技術(shù)，現(xiàn)在孩子對生活又充滿了信心。”家長對學(xué)校充滿了感激。

 

　　因身體原因轉(zhuǎn)學(xué)是個特例，但中考結(jié)束后，還是有一些考試發(fā)揮失常和九年義務(wù)制教育中沒有成熟的孩子，失去了升入重點(diǎn)高中繼續(xù)就讀的機(jī)會。他們總是有一種心不甘情不愿的無奈。而被一般高中錄取后由于落下的功課太多，無法通過會考和高考，不僅與大學(xué)失之交臂，甚至連高中都無法畢業(yè)。這種情形下，中專和高中有機(jī)結(jié)合的模式，就為這些孩子提供了多條發(fā)展自己的道路：有機(jī)會進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的遺憾，三年后可以考入大學(xué)；也可以在高中會考后成績不理想時，加入技術(shù)學(xué)習(xí)課程，在高考時，報考高職院校，成為技能型人才。另外還有中專高職升學(xué)班，給那些中專畢業(yè)后想繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的高中教學(xué)條件。

 

　　“我們以這樣的方式告訴學(xué)生，人生的道路其實(shí)有許多，不要因為一時的失利而放棄自己的發(fā)展，只要你努力，每個人都有出彩的機(jī)會。中專學(xué)校不是發(fā)文憑的機(jī)器，中專學(xué)校核心任務(wù)重在育人。”金小河校長一再說到這句話。其實(shí)，用什么撬動中專中職學(xué)生的發(fā)展，奧秘也正在于此。