關(guān)于“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革探析

摘要：文章圍繞中高職院校“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程的特點、重要性、教學(xué)現(xiàn)狀和中高等職業(yè)教育的職業(yè)應(yīng)用能力的根本目標，結(jié)合機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學(xué)中存在的主要問題，以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為突破口，提出了從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、資源庫建設(shè)等方面所采取的改革措施，在實際教學(xué)中取得了良好的效果。 
“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本分析方法、選擇常見機構(gòu)和選擇一般工作條件下常用參數(shù)范圍內(nèi)的零部件的能力，并初步具有設(shè)計一般機械零件的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。該課程不僅為學(xué)生后續(xù)專業(yè)技能的掌握打下良好的理論基礎(chǔ)，而且也能使學(xué)生在今后從事專業(yè)工作時，直接運用它去分析和解決實際技術(shù)問題奠定堅實基礎(chǔ)。因此，“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程是高職院校機械類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是從理論性、系統(tǒng)性較強的基礎(chǔ)知識向?qū)嵺`性較強的專業(yè)知識過渡的核心課程。 
　　該課程不僅具有理論性、實踐性和綜合性很強的特點，而且與前續(xù)課程關(guān)系密切，尤其眾多的概念、數(shù)學(xué)關(guān)系式和煩瑣的分析方法，對基礎(chǔ)薄弱及“淡化理論，崇尚技能”的高職學(xué)生而言，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)效果往往事倍功半，因此，探討“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程改革具有十分重要的現(xiàn)實意義。 
一、“機械設(shè)計基礎(chǔ)”教學(xué)中存在的主要問題： 
　1、中高職學(xué)生綜合素質(zhì)下滑顯著，教學(xué)面臨嚴峻挑戰(zhàn) 
　　近年來，隨著中高職校不斷擴招，中高職生源質(zhì)量持續(xù)下降，學(xué)習(xí)積極性不高。另外，學(xué)生缺乏明確的定位和職業(yè)規(guī)劃，局限于就業(yè)的兩極化認識誤區(qū)：其一，反正將來只是當(dāng)毫無技術(shù)含量的一線操作工，理論知識學(xué)與不學(xué)沒關(guān)系，學(xué)好學(xué)壞一個樣；其二，思想比較浮躁、急功近利、好高騖遠，缺乏嚴謹求實的學(xué)風(fēng)，未能充分認識到知識和技能的重要性。由此，學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識的掌握不扎實，對學(xué)科之間的交叉理解能力不強。“機械設(shè)計基礎(chǔ)”是一門綜合性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它綜合運用了工程力學(xué)、機械制圖、金屬工藝學(xué)、公差配合與技術(shù)測量等課程內(nèi)容，而且要求學(xué)生還要有一定的計算分析能力。學(xué)生普遍把“機械設(shè)計基礎(chǔ)”視為最難學(xué)的課程之一。 
　2.理論和實踐脫節(jié)，知識與技能缺乏良性互動： 
　　“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程具有概念多、公式多、符號多、名詞多、圖表多和系統(tǒng)性差、邏輯性差的特點，容易出現(xiàn)理論教學(xué)抽象乏味現(xiàn)象。而所開設(shè)的實驗課和課程設(shè)計，或停留在驗證層面，或流于形式，缺乏具有實用價值的真實項目作為支撐，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情難于觸發(fā)。由于理論教學(xué)和實踐教學(xué)未能充分銜接，學(xué)習(xí)興趣不斷淡化，知識和技能難于提升。 
二、教學(xué)改革措施 :
1.重構(gòu)課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：
　　隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和生源狀況的改變，高職教學(xué)內(nèi)容必須改革。遵循高技能人才成長發(fā)展規(guī)律，以學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)的崗位群及職業(yè)能力為依據(jù)，重新制訂課程標準、教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容。 
　　“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學(xué)內(nèi)容具有較強的實踐性，與工程實踐聯(lián)系密切，在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合工程實際。按照基于工作過程的理念進行課程開發(fā)和設(shè)計，用專業(yè)課程中學(xué)生加工制造的產(chǎn)品為載體，進行課程內(nèi)容的規(guī)劃設(shè)計，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，讓學(xué)生在真實的設(shè)計工作中掌握相關(guān)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新工程意識。 
2.教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革： 
　　（1）改進教學(xué)方法。好的教學(xué)內(nèi)容只有通過好的教學(xué)方法和形式與之相結(jié)合，才能收到好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中簡單強調(diào)知識的傳授，只專注于知識的詮釋，其教學(xué)方式限制了學(xué)生的思維，使得學(xué)生忘記了思考，只是被動地聽課，最終導(dǎo)致學(xué)生對問題的理解不夠深刻、記憶不夠牢固、應(yīng)用脫節(jié)，教學(xué)效果不好。為此，應(yīng)在下面三方面有所突破。 
　　1）把單向傳授改為雙向傳遞。為了提高課堂教學(xué)效果，教師在向?qū)W生傳授知識和技能的同時，接受來自學(xué)生的反饋，提倡互問互答的討論式、互動式教學(xué)方法。教師通過學(xué)生的反饋信息，及時了解學(xué)生掌握情況，并促進教學(xué)方法的進一步完善，實現(xiàn)教學(xué)互促，提高教學(xué)質(zhì)量。 
　2）改變單一的“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)方法，采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、參與式等多種教學(xué)方法，實施探究式教學(xué)。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、提出問題、分析問題、解決問題，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維方法和創(chuàng)新意識。
　3）實施理—實一體化、工學(xué)結(jié)合的項目教學(xué)法。本課程的主要內(nèi)容來源于實踐，應(yīng)用于實踐，有著非常深刻的工程實際背景，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)注重結(jié)合實際工程實踐，做到理論與實踐相結(jié)合。根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，實施理—實一體化教學(xué)，使實踐教學(xué)與理論教學(xué)互相滲透、互為補充，為學(xué)生更好地理解基礎(chǔ)知識、提高實踐技能、培養(yǎng)創(chuàng)新意識提供良好的平臺，也為實施項目教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。 
　　項目教學(xué)法不僅能實現(xiàn)理論與實踐有機結(jié)合、局部與整體結(jié)合、課堂及學(xué)校內(nèi)外結(jié)合、分析問題與解決問題相結(jié)合，也能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育思想。而且，項目教學(xué)能讓學(xué)生充分領(lǐng)略完整的工程項目鏈條，通過分析、解決工程面臨的各種問題，實實在在地看到自己的成果；不僅增強自信心，也能充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作，提高他們解決實際問題的綜合能力。 
�。�2）更新教學(xué)手段。好的教學(xué)內(nèi)容和好的教學(xué)方法需要通過合適的教學(xué)手段表現(xiàn)出來，應(yīng)采用學(xué)生喜聞樂見、靈活自由、形象生動的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)主觀能動性。為此，結(jié)合“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程特點和學(xué)生現(xiàn)狀，主要采取了下面兩方面的措施。 
　1）采用先進的教育教學(xué)手段，積極主動地運用現(xiàn)代化教學(xué)工具，使用電子課件和多媒體教學(xué)技術(shù)來提高課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)是一種把聲音、文字、圖像、圖形、動畫等多種媒體信息，通過計算機進行交互式綜合處理的技術(shù)，具有形象、直觀、信息量大等特點。合理利用交互式多媒體課件進行授課，一方面可使傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表達或抽象的內(nèi)容變得生動直觀，增加學(xué)生的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，促進互動式教學(xué)實施，把傳統(tǒng)課堂的教學(xué)實現(xiàn)多方位拓展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的思維能力與想象力，提高教學(xué)質(zhì)量。 
　2）引入生活現(xiàn)象和工作崗位中典型案例，是項目教學(xué)法和互動教學(xué)的立足平臺，通過演示和現(xiàn)場講解，也能強化理論和實際的聯(lián)系。舉例不僅可以加深學(xué)生對概念的理解，生動的例證則更能有效地啟發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。生活中有許多和課本理論中有關(guān)的現(xiàn)象，以身邊的現(xiàn)象作為例證，不僅可以幫助學(xué)生加深對抽象理論知識的理解和應(yīng)用，又能促使學(xué)生形成科學(xué)的思維方法。利用工作崗位中的案例，不僅強化學(xué)以致用理念和工程素質(zhì)能力，也為學(xué)生職業(yè)認知、規(guī)劃和定位奠定了基礎(chǔ)。
3.建設(shè)課程教學(xué)資源庫，拓展學(xué)習(xí)時空緯度： 
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源系統(tǒng)能為各類教學(xué)內(nèi)容提供高效的存儲管理，為使用者提供方便快捷的存取功能，為師生教學(xué)互動提供工作平臺，為教學(xué)管理者提供資源訪問效果評價分析，實現(xiàn)資源共建共享，從而提高教學(xué)資源對象的利用率，促進教學(xué)資源更好地為教學(xué)服務(wù)。“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程的教學(xué)內(nèi)容較多，但課時卻較少。高職大班教學(xué)的特點決定了教師與學(xué)生的溝通時間有限，在有限的課堂時間內(nèi)即使采用前面介紹的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，也難以實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時間與空間的限制，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和時間的自由度，對于學(xué)生在課堂上不容易消化掌握的內(nèi)容，利用教學(xué)資源庫平臺，通過網(wǎng)絡(luò)課堂實現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)，以完成教學(xué)目標。 
4.積極開展課外活動 
　　利用教學(xué)資源庫，對技能和創(chuàng)新能力提升有一定的局限性。為此，一方面，不僅實驗、實訓(xùn)教學(xué)場所進行開放式管理，為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)平臺，同時也為培訓(xùn)取證提供支撐。另一方面，讓學(xué)有余力的學(xué)生參與到立足于“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的技改項目中來；同時，鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新設(shè)計制造大賽，加強技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生自身素質(zhì)和綜合職業(yè)技能。 
三、教學(xué)改革應(yīng)用實踐： 
　　1.教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)和教學(xué)資源庫建設(shè)： 
　　要在有限的教學(xué)周期內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，需要對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化整合和精選。如：將新知識、新技能納入課程體系，拓展學(xué)生的知識面，刪減一般性公式的詳細推導(dǎo)，強化工程設(shè)計思維的相關(guān)內(nèi)容，強化機械部件結(jié)構(gòu)工藝及使用、安裝調(diào)試與維護的內(nèi)容，注重相關(guān)理論的應(yīng)用性和實用性。 
　　2.教學(xué)方法和教學(xué)手段： 
　　物料傳送機械裝置在日常生活和生產(chǎn)實踐中應(yīng)用廣泛，不僅學(xué)生容易接受，而且所涉及的知識和技能在“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程中具有典型的代表性。下面以物料傳送機械裝置項目為例，簡要說明教學(xué)方法和教學(xué)手段應(yīng)用情況。 
　　首先在第一堂課，介紹物料傳送機械裝置項目基本情況，其作為本課程教學(xué)資源庫及多媒體教學(xué)核心案例具有十分重要的地位，通過查看資源庫了解所用的知識點、技能及相互關(guān)系，對學(xué)生進行分組，強化學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)化。其次，通過多媒體演示和現(xiàn)場參觀形式，讓學(xué)生直觀感受物料傳送機械裝置組成、工作過程和工藝要求及參數(shù)，以生動的學(xué)習(xí)情境和實用平臺激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。最后，根據(jù)項目教學(xué)法“資訊→決策→計劃→實施→檢查→評估”六個基本環(huán)節(jié)組織實施教學(xué)，利用資源庫提供項目教學(xué)法所涉及的任務(wù)書、各類表格、模板等相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)教學(xué)工作有序開展。 
　　總之，以工程化項目為背景，放手讓學(xué)生根據(jù)功能要求，通過互動探討自主完成：選擇和設(shè)計傳動機構(gòu)與驅(qū)動機構(gòu)、完成方案設(shè)計、確定加工方法，自主完成安裝、調(diào)試、驗證和設(shè)計說明書整理及答辯考核等各項任務(wù)，使學(xué)生在工作過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)用所學(xué)知識和技能解決所遇到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、合作精神和創(chuàng)新設(shè)計能力。 

---

其他產(chǎn)品鏈接：
加強中職學(xué)生對弱電與強電認識
好氧堆肥實驗裝置使用說明
電機及電氣技術(shù)實訓(xùn)裝置
傳感器實驗臺溫度控制儀表操作說明
太陽能光伏發(fā)電綜合實訓(xùn)系統(tǒng)使用說明
電動機技術(shù)工作原理及運行維護
電機與拖動實驗實訓(xùn)報告
光機電一體化實訓(xùn)設(shè)備實驗室介紹
機械設(shè)計實驗室
齒輪范成儀使用說明書
基礎(chǔ)電工電子實驗室設(shè)備
定制熱管換熱器實驗臺
家用電器之電子消毒柜實驗指導(dǎo)書
物聯(lián)網(wǎng)射頻識別綜合應(yīng)用實驗箱
初級維修電工實驗臺
臭氧氧化脫色實驗說明書
萃取精餾教學(xué)實驗指導(dǎo)書
二氧化碳PVT關(guān)系測定實驗指導(dǎo)書
空氣絕熱指數(shù)測定裝置實驗指導(dǎo)書
填料吸收實驗裝置使用指導(dǎo)書
超濾、納濾、反滲透多功能膜分離實驗裝置說明
孔口管嘴實驗儀說明書
熱電偶制作校驗儀說明書
好氧堆肥實驗裝置實驗說明書
沿程阻力系數(shù)測定裝置說明書
文丘里除塵器性能實驗指導(dǎo)書
制冷壓縮機性能測試實訓(xùn)裝置指導(dǎo)書
化工傳熱實驗裝置使用說明書
數(shù)據(jù)采集板式靜電除塵器指導(dǎo)書
《臺虎鉗》實測繪圖組合訓(xùn)練裝置
自由對流橫管管外放熱系數(shù)測試裝置使用說明書
流體力學(xué)綜合實驗裝置使用說明書
《典型零件》實測繪圖訓(xùn)練裝置
制冷制熱工作原理及實驗?zāi)康?/u>
挖掘機液壓模擬訓(xùn)練平臺操作說明
中溫法向輻射率測量儀實驗裝置的介紹及使用說明
傳感器實驗臺的特點及維護
熱電偶校驗儀使用說明
熱電阻校驗裝置使用說明
做燃料電池教具實驗要注意什么
電機及電氣技術(shù)實驗的基本要求及安全操作規(guī)程
交流及直流電源實驗操作說明
傳感器實驗臺溫度控制儀表操作說明
沖擊水浴除塵器實驗裝置使用說明
變壓器耦合推挽功率放大器實驗說明
平面磨床面板器件布局圖及電路實訓(xùn)單元故障現(xiàn)象
定時兼報警記錄儀的使用方法