主頁 > 技術(shù)文章 > 關(guān)于高職電力新能源實訓(xùn)基地建設(shè)探究 2024-10-14

關(guān)于高職電力新能源實訓(xùn)基地建設(shè)探究

摘要：利用環(huán)鄱陽湖的清潔可再生能源替代日益枯竭的化石能源來發(fā)電，對實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展與保護環(huán)境具有重要意義。隨著電力新能源的大規(guī)模開發(fā)，新能源技術(shù)應(yīng)用人才的缺乏已成為突出的問題，建立電力新能源應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)基地是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。探討了電力新能源實訓(xùn)基地建設(shè)思路，提出了基地建設(shè)應(yīng)依照的原則，對實訓(xùn)基地建設(shè)進行了總體規(guī)劃，探索了電力新能源實訓(xùn)基地建設(shè)的方案，以更好地為區(qū)域生態(tài)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
一、電力新能源實訓(xùn)基地建設(shè)思路：
　�。�1）合作性。電力新能源專業(yè)技能實訓(xùn)基地是針對新能源企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中專業(yè)崗位群的技能而設(shè)立的工作環(huán)境，該基地的建設(shè)具有投資大和運行費用高的特點，政府牽線搭橋，依托電力高職院校，由高校和企業(yè)聯(lián)合共建電力新能源實訓(xùn)基地，達到資源共享，攜手共圖發(fā)展。一方面可以彌補學(xué)校經(jīng)費的不足，另一方面解決企業(yè)所需電力新能源人才短缺的困局。共建共用，提高基地使用效率和投資效益。使高職院校學(xué)生更快滿足企業(yè)崗位需求，減少上崗時間；企業(yè)員工不需要到外省去，就近得到及時有針對性的培訓(xùn)，減少員工培訓(xùn)成本，提高培訓(xùn)效果。
　�。�2）先進性。要注重實訓(xùn)基地建設(shè)理念的先進性、技術(shù)的先進性、資源的先進性、教學(xué)手段的先進性、實訓(xùn)教學(xué)展示的先進性、實訓(xùn)基地現(xiàn)場管理的先進性。使新能源應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)基地成為一個在技術(shù)、管理、運行機制等方面具有示范、引領(lǐng)作用，具有綜合性功能的新型服務(wù)基地。
　�。�3）適應(yīng)性。盡可能適應(yīng)電力新能源生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線；盡可能適應(yīng)一定時期內(nèi)江西風(fēng)電、太陽能企業(yè)發(fā)展對人才數(shù)量和質(zhì)量方面的要求；要區(qū)別于海洋風(fēng)電和戈壁風(fēng)電，須適應(yīng)內(nèi)陸性風(fēng)電、太陽能企業(yè)對電力新能源理論和實踐技能的要求；適應(yīng)學(xué)生以能力訓(xùn)練為主線的技能增長規(guī)律；適應(yīng)提高員工專業(yè)技能的訓(xùn)練規(guī)律。
　　（4）漸進性。實訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)堅持基本技能訓(xùn)練和專業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合，按照分層次、模塊化和循序漸進方式，強調(diào)學(xué)員先夯實基本技能，強化對學(xué)員使用設(shè)備的能力、分析并排除設(shè)備故障能力的培養(yǎng)，據(jù)此確立實訓(xùn)內(nèi)容并開發(fā)實訓(xùn)項目，形成從基本操作、基本工藝、基本技能訓(xùn)練，逐漸到專業(yè)故障分析排除，最后到綜合技能訓(xùn)練的配套實訓(xùn)的漸進過程。形成“基本操作實訓(xùn)—專業(yè)操作實訓(xùn)—綜合操作實訓(xùn)”的漸進體系�？梢钥傮w規(guī)劃，分期建設(shè)。
　　（5）模擬性。電力新能源實訓(xùn)基地應(yīng)充分體現(xiàn)新能源生產(chǎn)現(xiàn)場的特點，要盡最大可能模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的實際狀況，建成針對性很強的、數(shù)量和場地足夠的實訓(xùn)工位，努力體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境和工作氛圍，要注意選取具有代表性的裝置。讓學(xué)員在真實的職業(yè)環(huán)境下按照崗位對基本技術(shù)技能的要求，得到實際操作訓(xùn)練和綜合索質(zhì)的培養(yǎng)。
二、電力新能源實訓(xùn)基地的規(guī)劃：
　　聯(lián)手風(fēng)機生產(chǎn)企業(yè)、光伏企業(yè)、新能源投資企業(yè)，共同打造電力新能源實訓(xùn)基地。依托電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在對原有校內(nèi)實訓(xùn)中心進行整合的基礎(chǔ)上，改建、擴建和新建一批實訓(xùn)場所。計劃用三年的時間，依次完成基本操作實訓(xùn)區(qū)、專業(yè)操作實訓(xùn)區(qū)、綜合操作實訓(xùn)區(qū)的建設(shè)工作。
　�。�1）實訓(xùn)基地的照明和動力系統(tǒng)，由新建風(fēng)力發(fā)電和太陽能發(fā)電承擔(dān)，使得實訓(xùn)基地本身就是潔凈能源的應(yīng)用典范，而且，這些風(fēng)力發(fā)電和太陽能發(fā)電系統(tǒng)本身，將是學(xué)員完成實訓(xùn)項目的最好的實訓(xùn)對象。
　�。�2）新建一個新能源展示廳。它是學(xué)生進校時主要的參觀場所，學(xué)校其他專業(yè)的學(xué)生和社會人員都可以到此參觀。把它建成為省內(nèi)宣傳和推廣新能源的對外窗口，一個生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展模式的教育基地。
　�。�3）新建新能源實訓(xùn)場所，包括：風(fēng)機裝配實訓(xùn)區(qū)、風(fēng)場測試區(qū)、風(fēng)力發(fā)電機測試區(qū)、光伏實訓(xùn)區(qū)、單片機與控制實驗室、風(fēng)機運行測控室和多媒體教學(xué)區(qū)等。
　　風(fēng)機裝配實訓(xùn)區(qū)承擔(dān)風(fēng)力機組實訓(xùn)模塊，應(yīng)有風(fēng)葉的測試平臺，輪轂、機艙、齒輪箱、聯(lián)軸器、制動系統(tǒng)、偏航系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)以及風(fēng)力機的基礎(chǔ)。用來讓學(xué)生認知風(fēng)機主機結(jié)構(gòu)，設(shè)備、器材的布局，完成裝配實訓(xùn)。建設(shè)風(fēng)電主機電性能測試平臺；光伏發(fā)電測試系統(tǒng)擬整體外購。
　　電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院原有火力發(fā)電專業(yè)和電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)，電氣設(shè)備及其系統(tǒng)單元：發(fā)電機、箱式變電站、主變壓器、斷路器、隔離開關(guān)、電流互感器、電壓互感器、配電裝置、補償電容器、接地網(wǎng)等，控制和保護系統(tǒng)單元，集電與輸電線路單元，集電線路、電纜線路等實訓(xùn)內(nèi)容，都可以在原有實訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上增加一些功能或者內(nèi)容即可實現(xiàn)。
　�。�4）實訓(xùn)的內(nèi)容。風(fēng)電實訓(xùn)的內(nèi)容包括：風(fēng)電基礎(chǔ)知識、并網(wǎng)型風(fēng)力發(fā)電機組的原理特點與主要參數(shù)、環(huán)鄱陽湖典型風(fēng)電廠的組成、風(fēng)電廠施工建設(shè)前期施工準(zhǔn)備工作、風(fēng)機基礎(chǔ)施工要點、塔架制造技術(shù)要求及工藝、塔架制造常見問題及處理辦法、風(fēng)機的出廠檢驗及試驗、風(fēng)機的運輸、箱變的安裝、風(fēng)機的調(diào)試、風(fēng)電廠施工質(zhì)量管理、風(fēng)力發(fā)電廠項目工程驗收規(guī)程、風(fēng)電場的運行與維護、風(fēng)電場的事故處理。還有風(fēng)電元件測試；風(fēng)電產(chǎn)品測試；風(fēng)電設(shè)備組裝與調(diào)試；風(fēng)力發(fā)電機組組裝和調(diào)試。太陽能發(fā)電主要內(nèi)容包括光伏材料，光伏發(fā)電測試系統(tǒng)等。
　�。�5）實訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)。打造成為省級高職實訓(xùn)基地建設(shè)點，高技術(shù)重點實驗室，“產(chǎn)學(xué)結(jié)合，亦工亦學(xué)”，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地。
三、電力新能源實訓(xùn)基地的建設(shè)：
　　1.硬件設(shè)施條件建設(shè)：
實訓(xùn)硬件設(shè)施是滿足電力新能源教學(xué)要求的實踐場所，配備先進的針對環(huán)鄱陽湖的風(fēng)電場主力機型等硬件設(shè)備是教學(xué)方案順利實施、教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要依托。特色鮮明和布局合理的實踐設(shè)施和場所保證職業(yè)技能訓(xùn)練能落到實處，這樣實訓(xùn)課程才有一種工程教學(xué)情境。有針對性地進行硬件設(shè)施的建設(shè)是完全必要的。
除了有必要的經(jīng)費保障和圖書資料建設(shè)，也需要進行自我教材和培訓(xùn)講義資料建設(shè)。需要根據(jù)適應(yīng)的風(fēng)電場主力機型有針對性編寫相應(yīng)的培訓(xùn)講義。講義不局限于紙質(zhì)的，還應(yīng)制作教學(xué)光盤，采用多媒體動畫、投影、模型等輔助教學(xué)資源。
　　2.師資隊伍建設(shè)：
　　實訓(xùn)基地師資隊伍的建設(shè)要有特色與創(chuàng)新，建設(shè)“雙師型”師資隊伍是提高實訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵，要制定中長期的師資隊伍建設(shè)計劃和管理措施。高水平的技能不會來自于簡單的書本知識，只有經(jīng)過生產(chǎn)實際的檢驗，并經(jīng)過提煉所形成的實際工作經(jīng)驗才能在生產(chǎn)實踐中發(fā)揮出更大的作用。在原有專職教師中抽調(diào)相關(guān)骨干青年教師到新能源企業(yè)掛職鍛煉，通過實踐技能培訓(xùn)以提高現(xiàn)有師資的技能素質(zhì)。
　　其次要從風(fēng)電企業(yè)生產(chǎn)一線引進一定數(shù)量專業(yè)技術(shù)人員到教師隊伍，聘用少數(shù)從事風(fēng)電設(shè)計、生產(chǎn)和建設(shè)的一線專業(yè)技術(shù)人員作為兼職培訓(xùn)師。對從企業(yè)引進的師資，通過聽課、寫講稿、試講等一系列培訓(xùn)，增強執(zhí)教效果。
　　3.實訓(xùn)項目和內(nèi)容建設(shè)：
　　實訓(xùn)項目和內(nèi)容充分適應(yīng)風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電產(chǎn)業(yè)相應(yīng)崗位群的需求，以增強學(xué)生的專業(yè)技能，增加電力高職畢業(yè)生就業(yè)機會與發(fā)展空間。以風(fēng)電為例，其實訓(xùn)項目和內(nèi)容如下。
　�。�1）風(fēng)電機組的組裝。內(nèi)容包括：塔架的安裝；主機（機艙）的吊裝；風(fēng)輪組裝與吊裝；風(fēng)機附屬設(shè)備的安裝；箱式變電站的安裝；電力線路與通信線路的施工；中央監(jiān)控裝置的安裝等。
　　（2）風(fēng)電機組的調(diào)整試驗。內(nèi)容包括：風(fēng)電機組的傳動系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)、偏航系統(tǒng)、剎車系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)等功能系統(tǒng)正確性的檢驗；采取針對性的措施，消除發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量缺陷，確保被試機組性能達標(biāo)。
　�。�3）風(fēng)電機組的運行與維護。風(fēng)電機組的啟動、并網(wǎng)與停機；日常運行監(jiān)視、記錄的主要內(nèi)容；定期巡視的主要內(nèi)容；風(fēng)電機組工作狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換；風(fēng)電機組日常維護的主要項目和要求；年度例行維護的內(nèi)容和要求。
　�。�4）風(fēng)電機組的異常運行與事故處理。風(fēng)電機組的異常運行與事故處理的基本要求；故障的分類；故障處理的過程；風(fēng)電機組常見故障及故障排除方法。
　　4.實訓(xùn)方法和手段建設(shè)：
　　采用小組及大循環(huán)分組形式，以工程工藝方法為主線，打破工種界限，重組訓(xùn)練內(nèi)容，強化訓(xùn)練效果。建立一個開放的、有利于培養(yǎng)現(xiàn)代工程能力和創(chuàng)造性建設(shè)的訓(xùn)練體系。推進以“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”為特征，以“技藝分解、能力遞進”為要求，以“市場對接、職業(yè)銜接”為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法建設(shè)。
　　在教學(xué)手段方面，實訓(xùn)基地通過模擬和仿真手段，建設(shè)有足夠的工作臺位，輔以實物模型、實物照片、現(xiàn)場的錄像，精心設(shè)計和制作Flash動畫，借助于多媒體教學(xué)的形象、逼真、立體，加上展板、掛圖、陳列柜等多種教學(xué)手段，達到直觀效果。結(jié)合原理圖，使得電氣設(shè)備抽象概念和復(fù)雜的原理過程形象化，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行仿真，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)為學(xué)生提供能靈活應(yīng)用的、滿足學(xué)生情境需求的學(xué)習(xí)硬件資源。
　　5.評價體系建設(shè)：
　　人才理念之偏廢勢必導(dǎo)致相關(guān)制度的缺陷。人才尤其是工程應(yīng)用人才之生命力在于實踐動手能力，即從學(xué)生模仿訓(xùn)練過程的成效，到直接的實踐訓(xùn)練的表現(xiàn)，從一個基本的工藝步驟，到一項技能形成。把學(xué)員的工藝技術(shù)能力作為最直接的質(zhì)量準(zhǔn)則之一，應(yīng)使操作技能與綜合能力的質(zhì)量保障體系貫穿于實訓(xùn)質(zhì)量的整個生成過程，在這個過程中，學(xué)生工程意識、動手能力和工藝水平始終是實訓(xùn)質(zhì)量的主體。
四、結(jié)束語：
總之，電力新能源實訓(xùn)基地的建設(shè)必須以提高學(xué)生的基本技能和綜合能力為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力為重點，遵循工程應(yīng)用人才培養(yǎng)的規(guī)律，按照工程實踐教育的大框架和現(xiàn)代工程應(yīng)用技能訓(xùn)練的基本要求來進行總體規(guī)劃和建設(shè)。有理由相信，電力新能源實訓(xùn)基地的建設(shè)，必定能為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的適應(yīng)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟和可持續(xù)發(fā)展需求的電力新能源應(yīng)用技術(shù)人才服務(wù)。

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