主頁 > 技術(shù)文章 > 淺析《機(jī)械基礎(chǔ)》中齒輪傳動的教學(xué)方法 2024-10-17

淺析《機(jī)械基礎(chǔ)》中齒輪傳動的教學(xué)方法

摘要：在技�！�機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中齒輪傳動部分通過采用的不同教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生理解、分析知識的能力�！稒C(jī)械基礎(chǔ)》（第四版）由于是新版教材，所以從形式上有了很大的改變，它合理確定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，配合了很多的圖片、實(shí)物照片和表格形式來將各個知識點(diǎn)生動地展示出來，給學(xué)生營造了一個更加直觀的認(rèn)識環(huán)境。同時根據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，合理更新教材內(nèi)容，在教材中充實(shí)了很多新知識、新技術(shù)等方面的內(nèi)容。這樣在教授本課程的時候?qū)處熖岢隽烁叩囊�，要求教師能夠充分利用資源將課堂營造得更加生動，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。教材的第四章齒輪傳動是其中很重要的一章內(nèi)容，它為后面兩章即蝸桿傳動和輪系的學(xué)習(xí)起了鋪墊的作用。筆者通過實(shí)際講授覺得以下幾種教學(xué)手段對提高教學(xué)效果有很大的幫助。
一、利用自制教具的方法進(jìn)行教學(xué)：
      在教師進(jìn)行講解某個定義的時候，有時候我們對于它的理解會比較困難，特別是我們沒有見過的事物，會覺得很抽象難以理解。但其實(shí)很多定義我們能夠利用手邊物品進(jìn)行實(shí)際操作，邊操作邊講解就會使教學(xué)生動和形象，學(xué)生的印象會更深刻，教學(xué)效果更加明顯。
      比如，在介紹漸開線的畫法時定義：在某平面上，沿著一個固定的圓作純滾動，此動直線上任意一點(diǎn)k 的運(yùn)動軌跡ck 稱為該圓的漸開線。在實(shí)際教學(xué)時，可以利用膠帶紙這類圓形的實(shí)物作為漸開線的基圓，用一根棉線作為動直線，把粉筆固定在棉線上就可以很快地畫出漸開線，同時也可以讓學(xué)生親自上黑板前面來試驗(yàn)一下，這樣有了親身的體會，會使學(xué)生對于純滾動的理解和漸開線的形成留下深刻的印象，同時為后面漸開線性質(zhì)的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
二、前后知識的聯(lián)系對比法進(jìn)行教學(xué)：
      對技校生來說，背誦公式和概念是他們最頭疼的事情，所以如何能讓他們用最短的時間學(xué)會最多的內(nèi)容是我們教師首先要面對的問題。而在熟悉教材的前提下，教師都會知道一本教材的知識都是前后聯(lián)系很緊密的，屬于同一系列的內(nèi)容，所以在很多情況下前后知識的公式和概念也會有很多的相似之處，這對于學(xué)生來說是一個很好的消息，也就意味著我只要知道前后知識的聯(lián)系和不同就很快能把前后兩個公式和概念在理解的基礎(chǔ)上記憶，而這個尋找相似和不同的任務(wù)就是教師所要完成的任務(wù)。
      在介紹機(jī)械基礎(chǔ)直齒圓柱齒輪的各部分名稱以及他們的幾何尺寸計算的公式時，會涉及到很多的公式和概念的理解和記憶，學(xué)生對于這些新鮮的概念要想去記憶清楚是比較困難的，所以我們需要聯(lián)系前面第二章的螺旋傳動來進(jìn)行對比分析講解，將螺紋的大徑比作齒輪的齒頂圓，螺紋的中徑比作齒輪的分度圓，螺紋的小徑比作齒輪的齒根圓，螺紋的螺距比作齒輪的齒距，使學(xué)生接受新概念時沒有那么陌生，就會很容易的去接受，這樣既回顧了舊知識又學(xué)習(xí)了新概念，同時講清楚兩者的區(qū)別就可以避免以后在應(yīng)用中的混淆。
三、充分利用記憶特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
      在一次小測驗(yàn)之后，當(dāng)大家再拿到書本，核對自己的答案時，會很清楚的記得剛剛測驗(yàn)過的題目，對于自己的錯誤之處也很清楚，我讓他們繼續(xù)復(fù)習(xí)，他們就可以針對自己的錯誤，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，十至二十分鐘后，再進(jìn)行一次同樣題目的測驗(yàn)，成績就會有明顯的提高。這樣不但這次測驗(yàn)的成績會變好了，而且他們對于學(xué)習(xí)的自信心也會明顯增強(qiáng)。
比如，在學(xué)習(xí)外嚙合標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的幾何尺寸計算公式時，書本上總共給了我們13 個公式，我先就公式利用前后知識的聯(lián)系對比法進(jìn)行教學(xué)的方法把這13 個公式講解清楚，給學(xué)生一點(diǎn)時間去進(jìn)行記憶，然后從這13 個式中任意抽出10 個進(jìn)行默寫，這時有些學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生就能及格，那么在這時，我再給他們十分鐘時間，進(jìn)行第二次默寫，這一次有百分之八十的學(xué)生能達(dá)到良好，幾乎百分之百的同學(xué)可以及格，這樣我就很好的達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。其實(shí)這13 個公式說多不多可是說少也不少，特別是對于我校這些基礎(chǔ)本身就不好的學(xué)理想，所以只能充分利用在課堂上的時間，讓大家都能掌握好這些公式。才能在后面的計算應(yīng)用當(dāng)中運(yùn)用自如。
四、聯(lián)系車間實(shí)習(xí)的實(shí)際操作進(jìn)行教學(xué)：
      學(xué)生都有在車間進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會，對于機(jī)床的操作可以說是非常熟悉，這也是技校生的特點(diǎn)，而他們給人的印象就是有一定的動手能力但缺乏理論基礎(chǔ)知識。為了改善這種情況我們就要弄清楚機(jī)床的工作原理，而原理就需要學(xué)習(xí)理論知識來補(bǔ)充，學(xué)生因?yàn)槭煜C(jī)床也就會很愿意去學(xué)習(xí)和掌握它的工作原理。所以教師就可以利用他們熟悉的機(jī)床來引導(dǎo)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望，這樣新的知識他們就會很快的理解和接受。
      我們在學(xué)習(xí)滑移齒輪的應(yīng)用時，對于滑移齒輪可以實(shí)現(xiàn)輪系的變速是毋庸置疑的，但它是如何應(yīng)用到實(shí)際中進(jìn)行生產(chǎn)工作的呢？那就是大家所熟悉的車床的變速系統(tǒng)，我們知道車床有很多種不同的轉(zhuǎn)速，比如16r /min 、450r /min 和1400r /min 等等。在學(xué)習(xí)完滑移齒輪變速機(jī)構(gòu)的變速原理后，可以利用學(xué)校的現(xiàn)有資源觀察一下機(jī)床的變速箱，加深印象，同時給他們增強(qiáng)自信，以后到工廠實(shí)習(xí)時對機(jī)床工作原理越熟悉，操作起來越得心應(yīng)手。
      以上就是筆者在實(shí)際教學(xué)中得出對于機(jī)械基礎(chǔ)中的齒輪傳動的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，所以我們要充分利用身邊一切可以利用的資源，注意周圍事物觀察，熟悉教材，分析學(xué)生的特點(diǎn)，把這些條件都放在一起進(jìn)行整合，也就是合理的運(yùn)用，就能達(dá)到事半功倍的效果。
      總的說來，對于技校生這些特殊的學(xué)生，教師要充分考慮到他們的特點(diǎn)，充分把握住他們的優(yōu)勢，及時給他們鼓勵增強(qiáng)他們的自信，注意要因材施教，才能讓他們充分把握好走上社會之前這僅有的幾年學(xué)習(xí)時間，為以后的工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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淺析《機(jī)械基礎(chǔ)》中齒輪傳動的教學(xué)方法

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