淺析電子信息類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

摘 要：研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的重點。本文介紹了研究生電工電子創(chuàng)新能力及其培養(yǎng)的意義，筆者結(jié)合自身實踐就研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式構(gòu)建、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量提出自己的若干觀點。
1.引言：
　　當前，我國已經(jīng)成為研究生教育大國。研究生教育要以增強研究生創(chuàng)新能力為核心，提高研究生教育質(zhì)量，以重大科研項目和國家重大工程為依托，加強研究生培養(yǎng)基地建設(shè)，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，強化研究生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由此，教育界對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的探討，旨在培養(yǎng)具有理論聯(lián)系實際、頗具創(chuàng)新能力的研究生人才集群，為建設(shè)現(xiàn)代高技術(shù)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)合格建設(shè)者。因此，造成部分研究生實踐動手能力、獨立解決實際問題能力很差。面對信息技術(shù)日益發(fā)展變化，培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新素質(zhì)和適應(yīng)社會發(fā)展的電子信息類高層次人才，關(guān)鍵在于科學(xué)有效地提高研究生的創(chuàng)新能力。
2.研究生創(chuàng)新能力及其培養(yǎng)的意義
　　從心理學(xué)角度來說，“創(chuàng)新”是對長期實踐經(jīng)驗累積漸變的突變，是思維認識的突破。因此，對于研究生的創(chuàng)新能力是可以培養(yǎng)的，但也是一個循序漸近的過程行為，是一項長期的系統(tǒng)工程。具體來說，研究生的創(chuàng)新能力主要包括：學(xué)習創(chuàng)新能力、科研創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、具有腳踏實地、不畏困難的精神和嚴謹?shù)膶W(xué)風。
人才是國家建設(shè)的支撐，研究生教育作為教育體系中最高學(xué)歷層次，對于人才的質(zhì)量把關(guān)作用重大。國際間綜合國力的競爭也迫切要求我們加強對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，許多國家都把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的重要內(nèi)容，作為教育發(fā)展和改革的主攻方向。因此，研究生的知識結(jié)構(gòu)、把握學(xué)科前沿的能力及其科學(xué)精神，等等創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力直接關(guān)系個人的整個科學(xué)生涯和國家未來的整體創(chuàng)新競爭力。
3.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建
　　3.1 明確培養(yǎng)目標，加強學(xué)科建設(shè)。在21世紀，高新技術(shù)迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟已初見端倪。高新技術(shù)和知識經(jīng)濟對創(chuàng)新的要求是持續(xù)性、系統(tǒng)性和全員性地適應(yīng)未來社會對人才的要求。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是國際競爭的要求，同時也是國家創(chuàng)新體系整體建設(shè)的要求。培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生具有獨立承擔科技攻關(guān)或開展工作的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，堅持人文素質(zhì)教育、科學(xué)素養(yǎng)培育與實踐能力訓(xùn)練協(xié)調(diào)一致。因此，培養(yǎng)素質(zhì)良好的高層次創(chuàng)造性人才，要有高水平的導(dǎo)師隊伍，處于學(xué)科前沿的研究方向和科研課題，廣泛的學(xué)術(shù)交流和獲取最新信息的條件及良好的學(xué)術(shù)氛圍。因此，高水平的學(xué)科建設(shè)是高質(zhì)量人才培養(yǎng)和高水平科學(xué)研究的基礎(chǔ)，沒有一流的學(xué)科建設(shè)，就沒有一流的大學(xué)和一流的人才。
　　3.2 加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)。“導(dǎo)師”具有雙重身份，一方面是一位高水平的學(xué)者，在本專業(yè)具有學(xué)術(shù)研究的具有一定造詣；一方面是一位發(fā)現(xiàn)者，善于挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。導(dǎo)師不僅要讓學(xué)生掌握進行科學(xué)研究的方法，為以后獨立從事科學(xué)研究打好基礎(chǔ)，而且還要在學(xué)生學(xué)習、思考和研究的過程中給予及時的啟發(fā)。特別是對博士生來說，在其攻讀博士學(xué)位的過程中，導(dǎo)師應(yīng)不斷地引導(dǎo)方向、誘發(fā)靈感、啟迪思路。導(dǎo)師的水平直接影響研究生，特別是研究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過國際會議和國際合作研究，在重點學(xué)科中設(shè)立一批特聘教授崗位，從國內(nèi)外吸引一批能夠領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科進入國際先進水平的優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人。建立一支精干的結(jié)構(gòu)合理、富有獻身精神的學(xué)術(shù)梯隊。
　　3.3 改革研究生培養(yǎng)方式。改變單一的課堂講授培養(yǎng)研究生的方式，加強與國內(nèi)外先進科研機構(gòu)合作的培養(yǎng)方式。導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向電子企業(yè)，深入一線，體驗具體案例。學(xué)校既可以廣泛接納國內(nèi)外著名學(xué)者、專家來校授課，又可以與相關(guān)單位優(yōu)勢互補地聯(lián)合培養(yǎng)。讓學(xué)生多參加社會實踐、調(diào)查研究、科研攻關(guān)和科技服務(wù)等，使研究生在獲得知識的同時，培養(yǎng)實際工作能力，全面提高素質(zhì)。另外，改變一個研究生由一位老師培養(yǎng)為多位導(dǎo)師培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)群體的整體優(yōu)勢，使研究生們博采眾長，在良好的學(xué)術(shù)氛圍中獲得能力的發(fā)展。
　　3.4 優(yōu)化科研資源環(huán)境。實驗資源充分共享，將電工電子實驗設(shè)備統(tǒng)一管理，將實驗室的實驗設(shè)備、實驗項目等作一個詳盡的介紹與使用。既避免了資源的浪費，又緩解了一些課題經(jīng)費緊張的導(dǎo)師的壓力。同時，實驗資源可以做到跨學(xué)科、跨學(xué)校合作共享，可以與其他高校實驗室協(xié)作開發(fā)實驗項目，實現(xiàn)實驗資源相對的動態(tài)流動，提高實驗資源的使用效率，最大限度挖掘研究生的科研創(chuàng)新能力。開放實驗室要做到對研究生全天候的開放，讓研究生能非常從容地在實驗室里思考，激發(fā)科研創(chuàng)新的積極性和主動性。定期舉行學(xué)術(shù)報告，提供交流思想和創(chuàng)新理論的平臺，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。另外，圖書館豐富的館藏數(shù)量以及便捷的服務(wù)能夠給研究生提供擴展知識、接觸前沿最新成果的機會。
　　3.5 廣泛開展學(xué)術(shù)交流活動。濃厚的學(xué)術(shù)氣氛和寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境也是研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高的一個重要保證。加強研究生之間的學(xué)術(shù)交流，活躍學(xué)術(shù)氣氛，培養(yǎng)和鍛煉研究生的科學(xué)表達能力，以客觀、公正、善意和求是的態(tài)度去認識世界和解決問題，全面提高研究生的科學(xué)素質(zhì)。因此，在整個教育管理體系中，要始終貫穿著批評的基本原則。研究生培養(yǎng)單位應(yīng)積極采取措施創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，充分調(diào)動研究生的積極性，充分發(fā)揮研究生的創(chuàng)造性，為研究生的能力訓(xùn)練提供充分的機會和指導(dǎo)。研究生要積極參與指導(dǎo)教師的科研項目，積極參加社會實踐活動，積極參加各類學(xué)術(shù)活動和論壇，有效地開闊研究生在學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)報告、查閱文獻、撰寫論文等方面視野，有助于研究生在知識、能力、素質(zhì)方面得到強化訓(xùn)練。
4.結(jié)束語
總之，培養(yǎng)研究生的電工電子創(chuàng)新能力是一項系統(tǒng)工程，需要貫穿研究生教育的始終。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提高研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵，亦是建設(shè)國家創(chuàng)新體系的需要。