熱工實驗教學設備課程的作業(yè)與實驗

（一） 熱工實驗教學設備-習題
    做習題是鞏固學得理論知識的重要手段，本課教學安排大量習題�？傆嫾s40題。習題的2/3來自教材，教材中有大量習題可供選擇。1/3來自主講教師自編，都是主講教師認為更能反映理論本質，更有練習價值的。全部習題均做出標準解。各章節(jié)習題量安排具體見學時分配表。
（二） 實驗
本課安排三個教學實驗，每個兩學時。
1、 基于常熱流邊界條件下非穩(wěn)態(tài)導熱理論用動態(tài)法測定材料的導熱系數(shù)；
實驗內容及要求：
（1） 測定材料（不良導熱體）的導熱系數(shù)和比熱‘
（2） 學習非穩(wěn)態(tài)（準穩(wěn)態(tài)）法測定材料導熱性能的實驗原理和方法。
2、強迫對流實驗；
實驗內容：
（1） 了解試驗裝置、熟悉空氣流速及管壁溫度的測量方法，掌握測量儀表的使用方法；
（2） 測定空氣橫掠單管平均表面?zhèn)鳠嵯禂?shù)，并將結果整理成準則關系式；
（3） 掌握強制對流換熱試驗數(shù)據(jù)的處理及誤差分析方法。
3、自然對流換熱實驗。
實驗內容及要求：
（1） 測定空氣與水平圓柱體之間發(fā)生自然對流換熱時的表面?zhèn)鳠嵯禂?shù)，并將結果整理成準則關系室；
（2） 學習本實驗中的測試技術（熱電偶測壁溫、測量熱量）及試驗數(shù)據(jù)的整理方法；
（3） 學習對試驗結果進行誤差分析的方法。
傳熱學的理論都是經(jīng)典的，上述實驗的目的不是驗證理論，而仍然是對學生實驗技能的訓練，包括溫度與熱流的測量等等。整個建筑環(huán)境與設備專業(yè)對學生實驗技能的訓練是從總體上安排的。實際上教學計劃中許多其他課，特別是專業(yè)課實驗的安排都包含傳熱的內容。所以提高實驗質量不單是這門課的問題，而是整個專業(yè)的學科建設問題。鑒于目前傳熱學的實驗課質量不高，主要是設備臺套數(shù)不足，學生實驗中觀察多余動手，擬結合學科建設加強實驗室建設，做到讓學生在試驗中人人動手，切實掌握傳熱方面的實驗技能與方法。
（三）課程的學時分配及說明：
學時分配表

章  節(jié)	課內講授	教學各環(huán)節(jié)					其它
		實驗	上機	設計	作業(yè)	輔導答疑
緒論	2				2	每周
第一章  導熱理論基礎	4				3	每周
第二章  一維穩(wěn)態(tài)導熱	8				6	每周
第三章  非穩(wěn)態(tài)導熱	6				2	每周
第四章  有限差分	4	2			2	每周
第五章  對流換熱理論基礎	8				5	每周
第六章  對流換熱準則關聯(lián)式	4	4			6	每周
第七章  熱輻射的基本定律	6				3	每周
第八章  輻射換熱計算	8				6	每周
第九章  傳熱與換熱器	8				5	每周
總  計	58	6			39