從湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)，又留在這里工作，今年，是第十二屆全國人大代表譚之平履職的第二年。在譚之平提出的建議里大都與“職業(yè)教育”有關(guān)。與記者談到環(huán)境工程實驗裝置、化工工程實驗裝置、化工工藝實驗裝置、流體力學(xué)實驗裝置、熱工實驗裝置、化工原理實訓(xùn)設(shè)備、新能源教學(xué)設(shè)備等專業(yè)職業(yè)教育時，譚之平疲憊的眼神亮了起來。

　　“去年我就提出要加大對職業(yè)院校資金的投入。對于回復(fù)，我還是比較滿意的。”因為，湖北剛剛出臺了職業(yè)院校的生均撥款政策，“但我希望能盡快落實到位”。

　　對于職業(yè)教育，這個80后人大代表感情深厚。“當(dāng)我想要實現(xiàn)醫(yī)學(xué)夢的時候，是職業(yè)教育為我敞開了這扇門。我關(guān)心職業(yè)院校的孩子們，因為這條路我也同樣走過。”

　　平民出身的譚之平曾經(jīng)輟學(xué)在武漢開了個小超市，一邊做生意，一邊自學(xué)高中課程。2005年，22歲的譚之平經(jīng)人介紹進(jìn)入湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院助產(chǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)。2006年年底，她順利通過了中專升大專的考試，成為湖北職院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的一名大學(xué)生。

　　畢業(yè)后留校工作，譚之平發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校的學(xué)生中，單親家庭和留守學(xué)生居多，大部分學(xué)生從小與老人一起生活，缺少父母的約束，在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較薄弱。雖然在學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)上他們不用發(fā)愁，但是這些孩子缺少父母的愛，與同齡人相比，總是顯得不大自信。

　　作為一名職業(yè)院校的老師，又負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)工作，譚之平非常在乎的是，她的學(xué)生畢業(yè)后，能不能找到對口的好工作。同時，作為一名教育工作者，她更關(guān)心學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。

　　在譚老師眼中，這些孩子真誠、樸素，有著堅強(qiáng)的性格，缺少的是自我肯定的信心，同時這些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，自我控制力差，紀(jì)律方面也不讓老師省心。

　　“職業(yè)教育首要關(guān)注的是人格的塑造，再來談有過硬的技術(shù)和專業(yè)能力。”譚之平說，她常與學(xué)生談心，在這些胸懷夢想、渴望讀書的孩子身上，往往能看到當(dāng)年的自己。

　　一直品學(xué)兼優(yōu)的譚之平，由于家中的變故迫不得已輟學(xué)務(wù)農(nóng)。喂過豬，種過地，打過豬草，開過店，無論如何，她心里的大學(xué)夢卻一直都沒有動搖過。“一直朝著理想走下去，辦法總比困難多。”苦孩子出身的她常以此勉勵自己。

　　“老師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，這樣的傳統(tǒng)教育效果并不好。”深知素質(zhì)教育再也不能停留在講臺之上的譚之平，讓她的課堂從學(xué)校走了出來。

　　“通過做志愿者，讓孩子們在奉獻(xiàn)中懂得自我價值的實現(xiàn)。”作為湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院義工社的創(chuàng)始人，譚之平通過引導(dǎo)學(xué)生參與志愿服務(wù)的方式，實現(xiàn)對學(xué)生人格培養(yǎng)的無縫對接。

　　在每年的新生見面會上，1萬多名學(xué)生像1萬顆種子，被譚之平洋洋灑灑地播種在湖北孝感大地上。每逢新學(xué)期開學(xué)，在社團(tuán)招新大戰(zhàn)中，義工社總是滿載而歸。湖北職院將近三分之二的學(xué)生都報名加入這個志愿服務(wù)社團(tuán)。

　　譚之平的課堂，在貧困地區(qū)的山路上，在孤寡老人家中，在留守兒童的學(xué)校里。破破爛爛的山村學(xué)校，顫顫巍巍拄著拐杖挪步的殘疾人，溫飽無法保證的空巢老人，無人照料的留守兒童，都是譚之平的課本。當(dāng)她和學(xué)生們一次次出現(xiàn)在這些需要幫助的人面前時，她發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生臉上少了自怨自艾的表情，多了發(fā)自內(nèi)心的關(guān)切。

　　有學(xué)生告訴她，陪伴空巢老人，讓他們學(xué)會更加孝敬自己的父母。那些總不打電話回家的學(xué)生，悄悄撥通了家里的電話。

　　有學(xué)生與她分享看到殘疾人創(chuàng)業(yè)的感受：“身體有殘疾的人都這么堅強(qiáng)，更何況像我這樣的健全人，老師你放心，我一定努力學(xué)習(xí)，絕對有勇氣面對一切困難。”

　　也有學(xué)生在參加志愿服務(wù)過程中偷偷抹了眼淚：“以前覺得我好遭殃，家庭條件很差，埋怨父母沒有能力�，F(xiàn)在看到這么多留守兒童，我應(yīng)該感恩，也應(yīng)該盡我所能幫助他們。”

　　“很多學(xué)生在參與志愿服務(wù)之后都會覺得，我存在是有價值的，我可以幫助到別人，也可以證明自己。”譚之平發(fā)現(xiàn)，她的學(xué)生越來越自信了。

　　“我知道很多孩子到職業(yè)院校來，都是為了能夠找到好工作。但同時，我們需要通過好的教育去實現(xiàn)孩子性格的再造，幫助他們成為自信、樂觀的人，這樣的教育才是均衡的。”學(xué)生的變化讓譚之平欣慰，也讓她更加看到德育教育的重要性。

　　在兩會上，作為教育界的代表，譚之平為職業(yè)院校的學(xué)生們代言。“我最大的愿望就是職業(yè)院校的學(xué)生有很好的成長渠道和上升通道，一方面能夠完善自己的人格，另一方面找到一份既能適應(yīng)社會需要又能滿足自己愛好的工作。”